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Student teachers' attitudes towards the humanistic approach to teaching and learning in schools (Registo nº 68795)

000 -Etiqueta de registo
Cabeçalho	00996oaa2-2200253---4500
100 ## - Dados gerais de processamento
Dados gerais de processamento	19940713d1993----k--y0pory5003----ba
102 ## - País de publicação ou produção
País de publicação	Reino Unido
101 0# - Língua de publicação
Língua do texto, banda sonora, etc.	Inglês
200 1# - Titulo e Menção de Responsabilidade
Primeira menção de responsabilidade	Chris Kyriacou, Helen Cheng
Título próprio	Student teachers' attitudes towards the humanistic approach to teaching and learning in schools
300 ## - Notas Gerais
Texto da nota	Nota de ligação LKR: a ANA; l BUA01; r 461; m Student teachers' attitudes towards the humanistic approach to teaching and learning in schools
461 #0 - Nível de Conjunto
Data da publicação	1993
Título	European journal of teacher education
Descrição física	163-168.
Número do volume	Vol. 16, n. 2

Título	European journal of teacher education
Identificador do Registo Bibliográfico	63420
Data da publicação	1992
Número do volume	15, 1
606 ## - Nome Comum Usado Como Assunto
ID Autoridade	96554
Elemento de entrada	Alunos professores

ID Autoridade	96738
Elemento de entrada	Análise de dados

ID Autoridade	239663
Elemento de entrada	Atitudes dos professores
606 ## - Nome Comum Usado Como Assunto
Elemento de entrada	Prática pedagógica
ID Autoridade	236477
675 ## - Classificação Decimal Universal (CDU)
Notação	371.13
Língua da edição	por
Edição	med
606 ## - Nome Comum Usado Como Assunto
Elemento de entrada	Educação humanística
701 #1 - Nome de Autor-Pessoa Física (Co-Responsabilidade Principal)
Código de função	Autor
Outra parte do nome não tomada para palavra de ordem	Helen
Palavra de ordem	Cheng
700 #1 - Nome de Autor-Pessoa Física (Responsabilidade Principal)
Palavra de ordem	Kyriacou
Outra parte do nome não tomada para palavra de ordem	Chris
801 #0 - Fonte de Origem
Regras de catalogação	RPC
País	PT
Agência	UAVSD
990 ## - Elementos KOHA
Tipo de documento	Artigo

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